Ⅰ. 영어과교육 챈트학습지도
챈트는 보통 재즈 챈트 라고도 하는데, 재즈 챈트는 상황에 따라 문맥에서 달라지는 표준 미국 영어의 리듬적 표현이다. 재즈 의 2가지 특징인 템포(Tempo)와 장단(Beat)은 영어 회화에서 하나의 감정과 의도를 표현하는데 필수적인 리듬, 강세 그리고 억양패턴을 강력하게
교육을 이해해야 하며, 국적 있는 영어 교육을 해야 할 필요성과 우리 문물의 발전과 소개를 위한 영어 교육을 할 필요성에 근거하므로 적극적인 자세에서 영어 교육을 해야 한다.
2. 학생활동 중심의 교수학습 방법
초등학교 학생들은 호기심이 많고, 놀이와 활동을 좋아하므로 교수학습 방법도 학년
말하기 능력보다 먼저 개발되어야 한다.
둘째, 구어를 이해하는 능력은 신체적인 동작을 통하여 개발되어야 한다.
셋째, 학습자는 그가 자발적으로 말할 준비가 될 때까지 말을 하도록 강요되어서는 안 된다.
2. 교실 수업의 적용
TPR은 특별한 교재가 없어도 교실의 사물, 그림, 슬라이드, 단어 카드
교육 여건이 고려된 효과적인 교수-학습 방법이 모색되어야 할 것이다.
이와 관련하여 외국어 교수법의 개선 방법으로 침투교육법(Immersion education) 은 실제 언어사용의 자연 환경을 최대한 교실에서 재현시켜 보려는 방법을 제안하고 있고, 초등학교 교육과정 해설에서는 의사소통의 접근 방법을 실제
교육행정가, 교사들은 초등학교에서의 영어 교육 장점으로는 엄격한 교육과정이나 평가에 구애받지 않기 때문에 학생들의 흥미와 동기 유발을 최대한 끌어 낼 수 있고 정의적 여과기(Affective filter)가 많이 작용하지 않는 어린 나이기에 의사소통 능력과 정확한 발음을 지도할 수 있다고 한다. 이에 학습
학습 부진 비율이 너무 높다는데 근거를 두고 있다. 그러나 다른 각도에서 조명해 보면 7차 교육 과정에서 내용을 30% 감축하는 것이 바람직한가 하는 것이다. 부진 학생이 많이 생기는 것이 교육과정과 교과서의 수준이 높아서 그런지 아니면 교사의 자질, 교수 방법, 교육 환경 및 여건 등이 나빠서 그
제7차 영어과교육과정은 세계화 시대에 대비하여 ‘학생들의 의사소통 능력 신장’을 최우선 순위로 하여 개발하였다. ‘생활 영어’와 ‘실용 영어’를 중시하고, 교수․학습 활동에서는 교사나 학생이 목표 언어인 영어를 가급적 많이 사용할 수 있도록 교과서의 내용도 구성할 계획이다. 국민
교육은 소집단/ 개별화 지도(group work/individual teaching) 방법으로 학생의 수준 차이에서 오는 학습 부진 요인을 제거하여 학생 모두에게 질 높은 교육을 제공하려는 학습 방법이다. 모든 학생들이 같은 내용을 같은 속도로 배우는 일체식 수업(whole class teaching)은 개선되어야 한다는 것이 제7차 교육 과정의
교수법에는 의사소통 중심 교수법, 상담식 지도법, 암시적 교수법, 전신 반응 교수법, 자연 교수법, 침묵식 교수법, 시청각 교수법 등이다.
의사소통 중심 교수법, 상담식 지도법, 암시적 교수법 등은 듣기와 말하기, 읽기와 쓰기 등이 모두 포함되므로 5학년 이상에서 적용하기에 알맞다고 할 수 있다.
Code(기호로서의 언어)
(2) Language as a Set of Habits(습관의 종합체로서의 언어)
(3) Language as Communication Behavior(소통행위로서의 언어)
언어를 기호체계로 본 언어학 이전기는 Latin문법가들의 공헌이 컸다. 주로 문법번역식교수법(grammar-translation method)이 성행했던 시대다. 언어가 언어과학으로 등장하게 한 언